教育培訓知識庫

教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火

愛爾蘭詩人 William Butler Yeats

教育培訓

如何設定直播會議為高畫質 NEW

2024 年教育新趨勢 NEW

如何選擇投影機？ HOT

直播上課的好處

上課錄影的好處

如何選購白板？

如何選購觸控螢幕？

老師如何保護好聲帶

如何選擇互動式電子白板？

如何選購粉筆？

如何選購黑板？

如何寫好板書？

補課系統規劃指南 HOT

上課錄影容量計算

網路規劃指南

教學直播規劃指南 HOT

補習班錄影規劃指南

學校錄影規劃指南

教育訓練錄影規劃指南

補習班

補習班續班率下降的案例分析與解決之道 HOT

選擇補習班優先考慮的因素 HOT

何謂補課？

補課系統

補課系統的重要性 HOT

數位學堂

何謂補習班？

如何選擇補習班？

教材為何不適合補課？ HOT

何謂補教名師？

各類補習班的優缺點

新一代補課教室規劃設計

榜單 NEW

補習班的招生話術 NEW

補習班招生行銷手法 HOT

短期補習班定型化契約範本

補習班立案申請書

避免買到劣質補課系統 HOT

香港補習文化

何謂補習中介？

多媒體數位電子看板

比電腦更好用的上課機 HOT

自動追蹤多機拍攝技術

補習班流失學生的原因 HOT

如何選擇留學中心？

補習班常用的邀約藉口 NEW

台中市補習班 NEW

智慧財產權

各級學校及教師於課堂上播放影片之著作權問題說明

將補習班業者的參考試題影印後讓學生練習，是否涉及侵害著作權的問題？

上課錄音是否要經過老師的同意？

老師為了授課需要製作的教材、教具，著作權是屬於誰的？

學校之期中、期末考試試題，是否屬著作權所保護之標的？

老師為了增加學生學習興趣，自行就網路上的圖片、照片等編寫教材，影印給同學使用，能否主張合理使用？

老師因教學需要，將從影視出租店裡租來的熱門影集播放給同學看，是否屬於合理使用？

我的上課筆記做得非常好，能不能影印賣給其他人？

學校合唱團或絃樂團只需要某一首歌曲的譜，能不能直接用影印的，不用買一整本？

上課教學時，能不能直接連結到他人網站，作為上課的教材或示範？

法規

補習班招收外國人招生及管理辦法

短期補習班設立及管理準則

著作權法

兒童課後照顧服務班與中心設立及管理辦法

私立兒童課後照顧服務中心個人資料檔案安全維護計畫實施辦法

補習及進修教育法施行細則

補習及進修教育法

兒童及少年福利與權益保障法

兒童及少年福利與權益保障法施行細則

線上課程

使用免費軟體進行線上實況教學 NEW

老師錄影與直播同意書 NEW

關於線上學習 HOT

錄製網路課程需要注意的幾件事 HOT

讓聽打逐字稿不再困擾著你

市售攝影機的等級差異

如何挑選適合您的攝影機

擺脫鏡頭前不自在表情的五個方法

告別錄影時吃螺絲的四項秘訣

市售麥克風類型介紹

麥克風等級分析和採購建議

錄音不噴麥的小撇步

DIY 家庭攝影棚(打光)

課程架構與腳本的規劃方式

錄製課程的準備事項

創用 CC 授權契約介紹

網路素材合法使用於課程講義內

著作權的基本概念

補習班名錄

饅頭老師推薦的必讀書單

文案訓練手冊（喬瑟夫．休格曼）

成長駭客行銷：引爆集客瘋潮的新實戰力（萊恩．霍利得）

烏合之眾：大眾心理研究（古斯塔夫．勒龐）

反叛，改變世界的力量：華頓商學院最啟發人心的一堂課

透視數據下的商機：運用Google Analytics發掘商業洞見

客評經濟的力量

CURATION策展的時代：「串聯」的資訊革命已經開始！

鉤癮效應：創造習慣新商機

頂尖人才的街頭思考術

為什麼菁英都是清單控？

15分鐘聊出好交情

可汗學院的教育奇蹟

教出最聰明的孩子：向腦力強國學習教育之道

常見的補課系統問題

如何確定需要補哪些課？補哪些課才能提高學習成果？

如果因病或其他原因缺課，是否可以補課？

如果學生不想補課，是否有其他替代方案？

如果學生已經理解了課程內容，還需要補課嗎？

學生在哪裡可以找到補課的相關資訊？

學生在補課期間是否可以得到充分的關注和幫助？

學生在補課期間是否可以根據自己的學習節奏和需求進行調整和安排
？

學生在補課期間是否可以獲得更多的學習資源和支援？

學生在補課期間是否可以獲得老師的反饋和指導？

學生在補課期間是否可以獲得老師的支援和指導？

學生在補課期間是否可以自主選擇學習內容和進度？

學生在補課期間是否可以自由選擇需要學習的課程？

學生在補課期間是否可以與其他學生進行交流和互動？

學生在補課期間是否需要重新學習整個課程或只需要學習缺少的部分
？

學生在補課期間需要完成哪些學習任務和作業？

學生在補課期間需要遵守哪些規定和制度？

學生在補課過程中是否可以加強自己的理解和分析能力？

學生在補課過程中是否可以建立更好的學習習慣和思維模式？

學生在補課過程中是否可以建立更廣泛的人際關係和交流渠道？

學生在補課過程中是否可以得到更多的指導和鼓勵？

學生在補課過程中是否可以得到更多的關注和支援？

學生在補課過程中是否可以得到更多的鼓勵和讚揚？

學生在補課過程中是否可以得到更好的個人成長和發展？

學生在補課過程中是否可以得到更好的學習資源和支援？

學生在補課過程中是否可以得到更好的實踐和實驗機會？

學生在補課過程中是否可以得到更好的心理和情感支援？

學生在補課過程中是否可以得到更好的社交和交流機會？

學生在補課過程中是否可以得到更好的自我成長和發展？

學生在補課過程中是否可以得到更好的自我認知和反思？

學生在補課過程中是否可以拓展自己的視野和思維？

學生在補課過程中是否可以提高自己的學習效率和能力？

學生在補課過程中是否可以更好地提高自己的自信心和自尊心？

學生在補課過程中是否可以更好地瞭解自己的優勢和劣勢？

學生在補課過程中是否可以更好地與他人協作和互動？

學生在補課過程中是否可以根據自己的學習情況獲得個性化的學習建
議和支援？

學生在補課過程中是否可以獲得更多的反饋和建議？

學生在補課過程中是否可以獲得更多的學習機會和資源？

學生在補課過程中是否可以積累更多的學習經驗和技巧？

學生在補課過程中是否需要進行考試或測評？

學生如何確定自己需要補哪些課？

學生是否可以在補課期間提出問題或解決疑問？

有哪些方式可以進行補課？

為什麼需要補課？

補課是否只針對學生在課堂上缺席的部分，還是可以全面補充課程內
容？

補課是否可以幫助學生提高考試成績？

補課是否可以幫助學生提高自信心和學習意願？

補課是否可以幫助學生更好地培養自己的領導力和創新能力？

補課是否可以幫助學生更好地應對學習和生活中的困難？

補課是否可以幫助學生更好地應對學習和考試的壓力？

補課是否可以幫助學生更好地應對考試和競爭壓力？

補課是否可以幫助學生更好地掌握和應用學習方法和技巧？

補課是否可以幫助學生更好地掌握學科知識和技能？

補課是否可以幫助學生更好地掌握學習和思考的方法和技巧？

補課是否可以幫助學生更好地提高自己的語言和溝通能力？

補課是否可以幫助學生更好地準備考試或其他評估？

補課是否可以幫助學生更好地理解學科知識和相關應用？

補課是否可以幫助學生更好地理解學習內容，並解決學習困難？

補課是否可以幫助學生更好地理解課程內涵和理論知識？

補課是否可以幫助學生更好地處理和解決學習和生活中的問題？

補課是否可以幫助學生更好地規劃自己的學習和生涯？

補課是否可以幫助學生更好地適應學習和工作中的挑戰和壓力？

補課是否可以幫助學生更好地適應學習環境和要求？

補課是否可以幫助學生更好地適應學習節奏和要求？

補課是否可以幫助學生更好地適應未來的學習和工作環境？

補課是否可以彌補學生在課堂上缺失的知識和技能？

補課是否可以提供學生更多的學習資源和支援？

補課是否可以提高學生的學習效率和效果？

補課是否可以提高學生的學習興趣和動機？

補課是否可以提高學生的自主學習能力和創新能力？

補課是否可以為學生提供更多的學習和職業發展機會？

補課是否可以為學生提供更多的學習機會和資源？

補課是否可以為學生提供更多的學習機會和體驗？

補課是否可以為學生提供更多的學習體驗和機會？

補課是否可以為學生提供更多的實踐機會和體驗？

補課是否可以為學生提供更多的知識和技能？

補課是否可以為學生提供更好的學習和職業發展機會？

補課是否可以為學生提供更好的學習體驗？

補課是否可以選擇自己的教師或導師？

補課是否會增加學生的學習負擔？

補課是否會對學生的壓力和負擔產生影響？

補課是否會對學生的學習成果和綜合素質評價產生影響？

補課是否會對學生的成績產生影響？

補課是否會影響其他課程的學習進度？

補課是否會影響學生在課堂上的參與度和表現？

補課是否會影響學生的社交活動和娛樂時間？

補課是否有不同的教學模式和方法？

補課是否有不同的選擇，例如個人補課、小組補課、線上補課等？

補課是否有學分？對畢業有影響嗎？

補課是否有專門的教師或導師負責？

補課是否有時間限制？可以補多少次課？

補課是否有考試或評估？對學生的成績產生影響嗎？

補課是否由原來的老師授課？如果不是，授課老師是否與原來的老師
相同？

補課是否真的有幫助？

補課是否能夠幫助學生提高學習成績？

補課是否能夠提高學生的學習興趣和動機？

補課的內容是否有助於學生掌握更多的知識和技能？

補課的內容是否與原來的課程內容一致？

補課的內容是否與學生的學習目標和需求相符？

補課的效果是否可以得到及時反饋和調整？

補課的效果是否可以持續且長期的影響學生的學習？

補課的效果是否經過評估和驗證，有相關的數據和證據支援？

補課的效果是否能夠得到學生和家長的認可和肯定？

補課的教學方式是否多樣化，可以滿足不同學生的學習需求？

補課的教學資源和裝置是否齊全？

補課的教學質量是否和原本的課程一致？

補課的教材和資源是否與原來的教材和資源相同？

補課的方式和時間是否會對學生的其他活動產生影響？

補課的方式是否可以根據學生的學習風格進行調整？

補課的方式是否有多種選擇，例如講義、影片、線上討論等？

補課的方式是否能夠提高學生的學習效果？

補課的時間和地點是什麼？

補課的時間和地點是否靈活多變？

補課的時間是否可以根據學生的時間表進行調整？

補課的時間是否會與其他課程的學習時間相衝突？

補課的時間是否有彈性，可以根據學生的需求進行調整？

補課的目的是為了彌補缺課的知識盲點，還是爲了加強基礎知識的理
解？

補課的目的是為了提高學生的學習成效還是為了填補課堂上的缺陷？

補課的費用是多少？是否需要額外支付費用？

補課的品質是否有保障？

課程如何補課？有哪些方式可以進行補課？

補課系統是什麼？

補課系統的組成

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