微課

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微課是中國地區的專有名詞。微課的概念發端於廣東佛山，2010 年，佛山市率先舉辦中小學優秀微課資源徵集評審大賽，並由佛山市教育局胡鐵生老師首次提出微課/微課程的概念：微課又名「微課程」，是「微型視頻網絡課程」的簡稱，以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點(如重點、難點、疑點、考點等)或教學環節(如學習活動、主題、實驗、任務等)而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的在線視頻課程資源。

微課顧名思義，課程時間短、課程內容少，沒有龐雜的知識連結體系，但不代表微課只是空洞碎片化的課程，反而應該用「麻雀雖小，五臟俱全」來形容微課，微課的核心是不超過 20 分鐘的教學影片，影片中包含與教學主題相關的教學設計、課程素材、學生測驗等，結合各項配套措施，形成一個專注於主題的學習環境，可以說是完全針對教學主題精心設計的「課程資源包」，而且因為課程時間短，適合在零碎時間學習，結合智慧型手機、平板等設備，符合大眾行動學習與網路學習的需求，因此在中國地區可謂大行其道。

微課的製作方式包羅萬象，依照佛山市首屆「微課」徵集活動作品分類，依次為講授類、探究類、導入類、合作類、問答類、實驗類、練習類、說課類，和不屬於上述類型的其它類，值得注意的是，難以被定義的其它類佔了參賽作品的 8.8％，說明了微課形式難以被禁錮，具備無限發展潛能的特性。

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以下是基於視頻的教育資源

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